Este trabajo es el resultado de una investigacion que un grupo de pedagogos de las Universidades de Catania y Cosenza han realizado con el grupo pedagogos de colegas de la Universidad de Valladolid (Espana), coordinado por Cristina de la Rosa Cubo, directora del Departamento de Filologia Clasica, acerca de la relacion existente entre pedagogia, didactica general, didactica disciplinaria y cultura humanistica, en el ambito de los profesores de la escuela secundaria en Italia y en Espana. La intencion de la investigacion consiste en explorar los puntos criticos del tema para reconsiderar en pedagogia la nueva formacion inicial del docente para la escuela europea y, de reflejo tambien la de servicio. Este tema toma en consideracion viejas cuestiones relativas a la relacion entre pedagogia, didactica general y disciplinaria que representa el problema principal del actuar educativo y formativo del profesor a nivel nacional e internacional. La intencion de este trabajo es comprender como colmar el vacio entre las competencias disciplinarias y las didacticas que poseen los docentes, a traves de un analisis comparativo entre los estudios italianos y los espanoles, para construir una nueva pedagogia para la formacion del docente de la escuela europea. Para comprender esto, es necesario profundizar en el significado que se le ha atribuido al concepto de disciplina, partiendo de la epistemologia de una disciplina que representa el conjunto de las estructuras de los conceptos, de las reglas propias de las disciplinas y del modo especifico de leer la realidad desde ese punto de vista.